Minha eterna "amadora" - Clarice Lispector.

Após dois dias, lendo um livro maravilhoso que todos  deveriam ler, "Literatura Infantil um guia para professores e promotores de leitura", da autora Vera Maria Tieztmann Silva, que faz uma crítica literária de autores como: Monteiro Lobato, Lylgia Bojunga, Sylvia Orthof, Ruth Rocha, Ana Maria Machado e Marina Colasanti.

Quando li o trecho do capítulo da pág 168 que falava sobre a Sylvia Orthof: (...) "exuberante, alegre, extrovertida, a autora se parecia com sua obra (ou seria o contrário?)", senti uma saudade muito grande da Clarice Lispector, pois esta também é a minha imprensão sobre ela. Parei o livro e resolvi reler alguns pensamentos da Clarice que me identifico muitíssimo. (...grifo nosso)

Agora compartilho com vocês.

Viver em sociedade é um desafio porque às vezes ficamos presos a determinadas normas que nos obrigam a seguir regras limitadoras do nosso ser ou do nosso não-ser...
Quero dizer com isso que nós temos, no mínimo, duas personalidades: a objetiva, que todos ao nosso redor conhece; e a subjetiva... Em alguns momentos, esta se mostra tão misteriosa que se perguntarmos - Quem somos? Não saberemos dizer ao certo!!!
Agora de uma coisa eu tenho certeza: sempre devemos ser autênticos, as pessoas precisam nos aceitar pelo que somos e não pelo que parecemos ser... Aqui reside o eterno conflito da aparência x essência. E você... O que pensa disso?


Que desafio, hein?
"... Nunca sofra por não ser uma coisa ou por sê-la..." (Perto do Coração Selvagem - p.55)

Renda-se, como eu me rendi. Mergulhe no que você não conhece como eu mergulhei. Não se preocupe em entender, viver ultrapassa qualquer entendimento.

Até cortar os próprios defeitos pode ser perigoso. Nunca se sabe qual é o defeito que sustenta nosso edifício inteiro.

E se me achar esquisita,
respeite também.
até eu fui obrigada a me respeitar.

Clarice Lispector

Nutrindo valores

" Nunca nos maravilharemos bastante se pensarmos neste prodigioso fenômeno que é a formação de imagens interiores. Como elas se configuram às custas de energia psíquica, ninguém sabe".

Nise da Silveira

Quase sempre quem conta um conto aumenta um ponto e foi exatamente isto que a profª Claudiane fez com a fábula chinesa "O Pote Vazio", os desenhos ficaram por conta dos alunos do 1º ano do turno da tarde,  profª Eliane ; do 2º ano, da Profª Márcia; e do 3º ano, da profª Eliane (ambas do turno da manhã). 

Antes de iniciar a contação ela mostrou a capa do livro infantil "O rouxinol e o Imperador da China" - Hans Christian Andersen, para que os mesmos tivessem uma ideia de como são os traços de um chinês.   

Desenhar e colorir são formas de expressão pessoal por excelência das crianças, que nem sempre conseguem exprimir-se adequadamente através da fala ou da escrita. Vários estudos já comprovaram que é bastante fácil perceber o que alguém está a sentir através das imagens que desenha ou das cores que utiliza para colorir.

 

Projetos de Lei do senador Cristovam Buarque em relação a educação.

Projetos de Lei do Sen. Cristovam que combatem a corrupção e a impunidade e os transformam em crime hediondo

Crime hediondo corrupção ativa e passiva – PLS 253/2006 – Altera o Código Penal, a Lei nº 8.072, de 25 de julho de 1990, para tornar crime hediondo o peculato, a inserção de dados falsos em sistema de informações, a modificação ou alteração não autorizada de sistema de informações, a corrupção passiva e a corrupção ativa. O projeto do senador prevê também que tais crimes passem a ser insuscetíveis de anistia, graça, indulto, fiança e liberdade provisória, com a necessidade de cumprimento de dois terços da pena para a concessão de livramento condicional.

Crime Hediondo na Educação – PLS 223/2007 – Também transforma o peculato em crime hediondo. Se o dinheiro desviado for sobre bens e valores destinados à educação e à saúde a pena é aumentada de um sexto para um terço. A apropriação indevida de dinheiros públicos já é por si odiosa. No entanto, em país carente de investimentos em educação e saúde, como o nosso, o quadro torna-se mais dramático. A opção tópica — educação e saúde — justifica-se por ser preocupação de todos e elementos garantidos do futuro da Nação. O jovem analfabeto e inválido não terá grandes perspectivas de vida, como também não terá seu Estado patrial. Com isso, estaríamos dando punição ainda mais severa para o funcionário público que lesa o Erário mediante apropriação de valores destinados à educação e à saúde. Espera relator na Comissão de Constituição, Justiça e Cidadania.

Merenda Escolar – PLS 182/2005 – Dispõe sobre a responsabilidade dos prefeitos e vereadores, para definir como crime de responsabilidade a aplicação indevida de recursos do PNAE – Programa Nacional de Alimentação Escolar , que implique na suspensão do oferecimento da merenda escolar. Esse Programa, de grande relevância social, garante recursos financeiros destinados à alimentação escolar dos alunos da educação infantil (creches e pré-escola) e do ensino fundamental matriculados em escolas públicas e filantrópicas. Desse modo, atende às necessidades nutricionais dos alunos durante sua permanência em sala de aula, possibilitando o crescimento, o desenvolvimento, a aprendizagem e o rendimento escolar dos estudantes. Ao invés de punir a criança com a interrupção no fornecimento da merenda, pune-se a autoridade com a suspensão de seu mandato e sua conseqüente inegibilidade. Foi aprovado nas comissões. Espera votação no Plenário do Senado.

Responsabilidade de Gestores com Educação – PLS 540/2007 – Insere o art. 72-A na Lei Complementar nº 101, de 4 de maio de 2000, para prever a responsabilização dos gestores municipais que descumprirem deveres de natureza educacional. O projeto ora proposto para preencher com maior clareza essa lacuna dirige-se à Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF). Alguns diriam que se trata de incoerência estabelecer, em lei dessa natureza, penalidades para as autoridades omissas nos seus deveres educacionais. No entanto, não há responsabilidade com a coisa pública mais preciosa do que garantir que todos os brasileiros sejam letrados e concluam pelo menos o ensino fundamental, de modo a se tornarem cidadãos plenos e a se inserirem na sociedade contemporânea. Assegurar esses direitos significa trabalhar pela responsabilidade fiscal e, englobando-a, pela responsabilidade social e cívica. Espera relator na Comissão de constituição, Justiça e Cidadania do Senado.

                                                         Fonte:   Blog do Cristovam Buarque
Querendo saber  mais sobre esses projetos visite buarque.org.br/

Vale a pena recordar- "Todos pela Paz "

No dia 10 de julho de 2011 nossa escola promoveu uma manhã com apresentações dos alunos e palestra sobre o ECA, com a profª Angela, supervisora do Programa Acelera Brasil em nosso município. 

O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA),foi instituído pela Lei 8.069 de 1990, dois anos após a proclamação da Constituição de 1988 que já estabelecia os princípios básicos da garantia de direitos da criança e do adolescente.

O Estatuto se divide em dois livros: o primeiro trata da proteção dos direitos fundamentais da pessoa em desenvolvimento e o segundo trata dos órgãos e procedimentos protetivos.

 A turma do Acelera Brasil se preparou desenvolvendo trabalhos sobre "nossas diferenças", pesquisas sobre o bullying, além de ensaiar uma peça teatral sobre a Paz e declamar poesia retirada do livro " Diga Paz "

Foi uma ótima oportunidade para trabalharmos assuntos tão importantes e refletirmos sobre a diversidade humana. 

Parabéns a todos que participaram!

Adriana de Aguiar Bondim

Arte-manhas dos alunos do 5º ano - Profª Ionara

                                                                                                                                                          
A professora Claudiane propôs que cada aluno escrevesse uma palavra: triste;  grande para um objeto pequeno; doce; e uma fedorenta. Em um segundo momento, os alunos sentaram em círculo e apresentaram suas palavras.

Em seguida, ela dividiu os alunos em dois grupos e pediu que eles decidissem quais palavras  simbolizavam melhor o que foi solicitado.  Assim, cada grupo criou a sua história com as palavras escolhidas.

Receberam cartolinas e revistas para ilustrar as suas histórias. 

Durante a semana, a professora Ionara sentou com cada grupo para analisar as formas gramaticais e ortográficas,  corretas e incorretas.

Na aula seguinte,cada grupo leu suas histórias e criaram a dramatização apresentando-as para a turma do 5º ano da professora Monique.

Obs: Os alunos só tiveram 20 minutos para montarem as apresentações.

 

Parabéns Ionara , a função de uma escola hoje é a de criar leitores para ,independentes, inteirarem-se da cultura do mundo e do sentimento do homem diante dele.

Refletindo sobre a grandeza e a humildade do bambu.

    Depois de uma grande tempestade, o menino que estava passando férias na casa do seu avô, o chamou para a varanda e falou: vovô corre aqui! Me explica como essa figueira, árvore frondosa e imensa, que precisava de quatro homens para balançar seu tronco se quebrou, caiu com o vento e com a chuva... este bambu é tão fraco e continua de pé?Filho, o bambu permanece em pé porque teve a humildade de se curvar na hora da tempestade. A figueira quis enfrentar o vento. O bambu nos ensina sete coisas. Se você tiver a grandeza e a humildade dele, vai experimentar o triunfo da paz em seu coração.

• A 1ª verdade: que o bambu nos ensina, e a mais importante, é a humildade diante dos problemas, das dificuldades. Eu não me curvo diante do problema e da dificuldade, mas diante daquele, o único, o princípio da paz, aquele que me chama, que é o Senhor.

• A 2ª Verdade : o bambu cria raízes profundas. É muito difícil arrancar um bambu, pois o que ele tem para cima ele tem para baixo também. Você precisa aprofundar a cada dia suas raízes em Deus na oração.

• A 3ª verdade : você já viu um pé de bambu sozinho? Apenas quando é novo, mas antes de crescer ele permite que nasça outros a seu lado (como no cooperativismo). Sabe que vai precisar deles. Eles estão sempre grudados uns nos outros, tanto que de longe parecem com uma árvore. Às vezes tentamos arrancar um bambu lá de dentro, cortamos e não conseguimos. Os animais mais frágeis vivem em bandos, para que desse modo se livrem dos predadores.

• A 4ª verdade : o bambu nos ensina é não criar galhos. Como tem a meta no alto e vive em moita, comunidade, o bambu não se permite criar galhos. Nós perdemos muito tempo na vida tentando proteger nossos galhos, coisas insignificantes que damos um valor inestimável. Para ganhar, é preciso perder tudo aquilo que nos impede de subirmos suavemente.

• A 5ª verdade:  é que o bambu é cheio de “nós” ( e não de eu’s ). Como ele é oco, sabe que se crescesse sem nós seria muito fraco. Os nós são os problemas e as dificuldades que superamos. Os nós são as pessoas que nos ajudam, aqueles que estão próximos e acabam sendo força nos momentos difíceis. Não devemos pedir a Deus que nos afaste dos problemas e dos sofrimentos. Eles são nossos melhores professores, se soubermos aprender com eles.

• A 6ª verdade : é que o bambu é oco, vazio de si mesmo. Enquanto não nos esvaziarmos de tudo aquilo que nos preenche, que rouba nosso tempo, que tira nossa paz, não seremos felizes. Ser oco significa estar pronto para ser cheio do Espírito Santo.

  A 7ª sétima lição que o bambu nos dá é exatamente o título do livro: Ele só cresce para o alto. Ele busca as coisas do Alto. Essa é a sua meta.

 

Fonte: Livro Buscando as Coisas do Alto

 

Autor: Padre Léo.

Independente de religião todos deveriam ler este livro.

A leitura é uma porta aberta para um mundo de descobertas sem fim.

O vídeo abaixo conta a história de Nina, uma menina que não gostava de ler, mas que, ao se deparar com o rico universo da leitura, descobre entusiasmada uma nova e fascinante realidade.

O trabalho da profª Claudiane este ano é fazer  os alunos gostarem de ler. Semanalmente  ela conta histórias de uma forma dinâmica, ofereçe livros para lerem em casa e mesmo na escola, pergunta o que entenderam da leitura (ou seja, demonstra interesse), pede que faça desenhos relacionados com os textos lidos e etc...